Der Unterricht wird zunehmend differenziert erteilt werden. Um diese Differenzierung dokumentieren zu können, ist es notwendig, unsere Zeugnisse zu überarbeiten. Sie sollen neben den Basiskompetenzen, die die Schülerinnen und Schüler erreichen sollten, auch weiterführende Kompetenzen aufzeigen.
Zeugnisse, die differenzierte Leistungen widerspiegeln, ermöglichen auch differenzierte Lernzielkontrollen (z. B. Unterschiede im Schwierigkeitsgrad oder in der Anzahl der Aufgaben) - zumindest in der 2. und 3. Klasse. (Für die 4. Klasse gelten gesetzliche Vorgaben, die auch wir einhalten müssen).

Für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf müssen – in Absprache mit den Eltern – individuelle Formen zur Darstellung der Lernentwicklung entwickelt werden.

Der Umgang mit den geänderten Zeugnisformulierungen wird zeigen, ob sie die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler deutlich wiedergeben oder ob eine weitere Überarbeitung notwendig sein wird.